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sexta-feira, 30 de março de 2012


UM CONTO DE PÁSCOA




Vinte anos se passaram... Estou velho e cansado. Sinto que logo não estarei no meio de vós, por isso quero contar como me tornei o coelho da Páscoa.

O sol timidamente surgia por entre as colinas do horto que ficava logo depois do Gólgota. O céu se tingia de vermelho púrpuro, num matiz que é difícil descrever. Toda natureza começara a despertar. Coloquei a cabeça fora da minha toca, espreitando se o caminho estava livre para mais um dia de legumes frescos e capim verdinho. Aqui, normalmente, era um lugar calmo, quase não víamos humanos por perto. Poucas vezes o dono do local, um homem chamado José de Arimatéia, vinha ver como estava sua propriedade.

Todavia, nos últimos três dias houve uma grande movimentação no local; pessoas entrando e saindo, mulheres chorando. O corpo de um homem foi trazido para ser enterrado no sepulcro cavado em uma rocha. Nesse dia, quando José de Arimatéia chegou em companhia de seu amigo Nicodemos, trouxeram o corpo e levaram para dentro do sepulcro. Fui, sem me deixar perceber, até a entrada da gruta. Lá pude ver que se tratava de um homem forte, com estatura alta, cabelos longos. Porém o que mais me impressionou foi seu rosto. Ele tinha uma expressão de amor que nunca antes havia visto, nem mesmo quando me apaixonei pela coelhinha que passou por aqui. José de Arimatéia e Nicodemos o envolveram num lençol de puro linho e limparam seus ferimentos com ungüentos, depois fizeram uma oração e, com a ajuda de outros homens que esperavam do lado de fora, fecharam a entrada do sepulcro com uma enorme pedra. Todos foram embora... Olhei para o céu... Ele parecia cinzento. As árvores estavam paradas. Os pássaros emudeceram. Senti um frio e voltei para minha toca.

Dois dias se passaram... Ao terceiro dia, um domingo radiante, como anteriormente estava descrevendo, saí saltitante... Cabeça baixa fui me deliciando com o capim fresquinho, que naquela manhã parecia especialmente mais verde. De repente me vi diante do sepulcro. Para meu espanto, a enorme pedra que fechava a entrada, estava fora do lugar. Que estranho, pois não vi nenhuma movimentação no sítio. Ninguém havia estado lá durante a noite e nem muito menos naquela manhã. Resolvi dar uma espiadela. Queria ver de novo aquele rosto que transmitia tanto amor.

Fui entrando bem devagar... Meio sorrateiro, afinal, naquele escuro minha cor era um ponto negativo para me descobrirem. Quando cheguei ao centro, onde ficava a pedra sobre a qual haviam colocado o corpo, quase morri de susto. Aquele homem do amor não estava mais lá. Senti um nó na garganta. Quem teria levado ele? Mas como, se nada vi? Nenhum barulhinho? E tenho sono leve...

Tratei de sair rápido dali... Estava ofegante ao chegar ao solar da gruta. O sol atingiu em cheio meus olhos. Parei um instante para me refazer do choque. Saí procurando alguma pegada ou algo que denunciasse a presença de alguém. Nada. Ao aproximar-me de uma árvore, acho que era uma oliveira, pois com o passar dos anos os detalhes vão sumindo de nossa memória, vi uma intensa luz. Assustado, já tentava fugir quando ouvi uma voz... Uma voz, como posso descrever?... Forte, mas ao mesmo tempo doce. De uma ternura que nunca antes havia chegado aos meus ouvidos.

- Ei, coelhinho, venha cá! Aproxime-se, não tenha medo.


Medo, eu? Como poderia ter medo de uma voz daquelas? Mesmo assim, levantei minhas orelhas em estado de alerta. Fui me aproximando pulo ante pulo. Uau! Meus olhos não estavam vendo aquilo. Não! Não era possível. Pensei ter comido algum capim envenenado. Estava delirando, logo iria agonizar. Esfreguei minhas patas contra meu rosto, na esperança de ser apenas uma miragem provocada pelo sol forte. Tudo em vão! Era ele! O homem do amor. Mas como? Eu o tinha visto ser sepultado há dois dias! Não era possível.


- Venha, coelhinho, chegue mais perto, não precisa ficar assustado. Você dentre todas as criaturas de meu Pai, é o primeiro a estar comigo depois que se cumpriu a promessa de que eu ressuscitaria ao terceiro dia. Não posso ainda lhe tocar, porque estou em meu corpo Glorioso, mas quero que leves uma mensagem.

  
Dei um pulo meio desequilibrado em sua direção, minhas patas tremiam tanto, que quase não conseguia ficar parado. O homem do amor possuía um magnestismo tão forte, que não conseguia nem desviar meu olhar. Uma paz enorme foi tomando conta de mim. É como se de repente eu me encontrasse numa imensa plantação de cenouras. Fui me chegando. Minhas orelhas nunca ficaram tão grandes.


- Coelhinho, hoje é Domingo de Páscoa. Festa em que os judeus comemoram a saída do Egito para a liberdade na Terra Prometida por meu Pai. Eu nasci para selar essa “passagem” do sofrimento de seu povo para uma vida na glória do Seu Amor. Coelhinho, eu sou o Cordeiro de Deus, que foi dado em sacrifício para a liberdade de todos os homens. A minha ressurreição é para mostrar que todos podem renascer, pelo amor de meu Pai, para uma nova vida. Doravante, tu vais te tornar símbolo dessa festa e no mundo inteiro serás aclamado como o coelho da Páscoa.
 

Estava petrificado. Eu, um simples coelho, fora escolhido para uma missão tão importante. E logo por quem, pelo homem do amor, que nada mais é do que o filho do Criador. Puxa! Era demais. Não me contive e dei dois pulinhos de alegria. Ele sorriu... Tinha uma bondade tão grande naquele sorriso que toda natureza sorriu com Ele. Naquele instante ouvi passos. Por entre as árvores surgiu um vulto de mulher. Ela foi em direção ao sepulcro. Ao ver que este se encontrava vazio, começou a chorar e falou:

- O corpo do Mestre foi roubado. Levaram o corpo de Jesus.
 
Ah! Agora eu sabia o nome do homem do amor. Ele se chamava Jesus. Olhei uma vez para aquele Ser de Luz. Quanto orgulho senti em ser seu amigo. A mulher virou-se em nossa direção, o meu amigo Jesus foi ao seu encontro. Voltei para minha toca, ia flutuando. Não cabia em mim de tanta alegria. E assim, termino de lhes contar a verdadeira história de como um simples coelho, se tornou o COELHO DA PÁSCOA!



A todos uma feliz

Páscoa!

Na certeza de que

Cristo Ressuscitou

verdadeiramente.

Aleluia!!!


Fonte:http://www.mundojovem.com.br/datas-comemorativas/pascoa/artigo-pascoa-um-conto-de-pascoa.php






terça-feira, 27 de março de 2012

Español: Perífrasis Verbal "IR + A + INFINITIVO"




PERÍFRASIS VERBAL
"IR + A + INFINITIVO"







ir + a + infinitivo

Para expressar uma ação que irá acontecer em um futuro próximo (não muito distante do presente), podemos usar a seguinte perífrase verbal:
  • Perífrasis: Ir + a + infinitivo

Para formar esta perífrase, utilizamos o verbo ir (no presente: voy, vas, va, vamos, vais, van) mais a preposição a seguido do infinitivo do verbo principal.
Veja:
Futuro con IR + A + INFINITVO
Mañana
Yo voy
a
estudiar español.
Tú vas
Él, ella, ud. va
Nosotros (as) vamos
Vosotros (as) vais
Ellos, ellas, uds. van

Fique atento que há um detalhe que diferencia esta estrutura do espanhol da do português.
(Español)
Mañana
yo
voy
a
estudiar español
(Português)
Amanhã
eu
vou
-
estudar espanhol
Em espanhol, temos a preposição A depois do verbo IR. Em português, ela não existe.
Compare:
futuro
  • Yo voy a ganar las elecciones. (Eu vou ganhar as eleições.)
  • ¿Hasta dónde vas a llegar? (Até onde vais chegar?)
  • Chile va a luchar mucho por llegar lo más lejos posible. (Chile vai lutar muito para chegar o mais longe possível.)
  • Vamos a ganar. (Vamos ganhar.)
  • ¿Vais a dejar que la prensa mundial se ría de La Roja? (Ides deixar que a imprensa mundial ría da "Fúria" [roja: vermelha - alusão à seleção espanhola]?
  • Van a necesitar mucha ayuda. (Vão necessitar de muita ajuda.)

    ‎,

quarta-feira, 21 de março de 2012

Sindrome de Down (O oitavo Dia)

 Dia Internacional da Síndrome de Down

Neste dia não podia deixar de lembrar de um dos filmes mais lindos que assisti " O oitavo dia".
Assistam e ampliem suas visões e opiniões.




domingo, 18 de março de 2012


A importância do sono em crianças e adolescentes





"O sono é uma função biológica fundamental em nossas vidas. Estudos demonstraram a grande importância desse momento de repouso na consolidação da memória e restauração da energia (Reimão, 1996; Muller, 2007). Mesmo assim, as mudanças na sociedade moderna obrigaram as pessoas a cumprir com as suas atividades sociais em períodos variados, fazendo com que o repousar tivesse seu tempo cada vez menor.
A quantidade de sono necessária para cada pessoa depende do estágio de vida em que ela se encontra. Sabe-se que o adormecer diminui com o passar dos anos, mantendo-se maior durante a infância e diminuindo durante as fases da adolescência, adulta e velhice.
Em crianças, a quantidade de sono é maior que em qualquer fase do desenvolvimento humano e varia de acordo com a idade. Por exemplo, no primeiro mês de vida, o período de repouso vai diminuindo em torno de 14 horas por dia até chegar a 12 horas no sexto mês. A partir daí, o sono da criança reduz em uma média de 30 minutos ao ano até os cinco anos de idade (Muller, 2007).


Na fase da adolescência, o ritmo de sono é diferente. Foi comprovado cientificamente que o adolescente passa por alterações hormonais que fazem com que o seu ciclo de sono-vigília fique alterado. Assim, é comum o adolescente sentir sono durante o período da manhã e tornar-se alerta a partir do meio da tarde (Muller, 2007).
Mesmo assim, crianças e adolescentes permanecem constantemente envolvidos em atividades sociais que são comuns entre seus amigos, fazendo com que a regulação do ciclo de sono-vigília, que já é perturbado naturalmente nestas fases, fique cada vez mais alterado. Uma boa noite de sono é deixada de lado em prol da exposição a jogos e salas de bate-papo em computadores; programas de televisão; passeios e baladas à noite.
Uma das primeiras queixas observada pelos pais de crianças e adolescentes é que seu filho vem apresentando um desempenho escolar reduzido por conta da sua dificuldade em se concentrar e manter a atenção. Realmente a capacidade de memorização do jovem ficará comprometida por causa de um período pequeno dedicado ao repouso."



"A aprendizagem ocorre a partir da consolidação da memória e o sono interfere nesse processo como uma atividade essencial para o equilíbrio físico e psicológico dos indivíduos. O sono interfere no humor, na memória, na atenção, nos registros sensoriais, no raciocínio, enfim nos aspectos cognitivos que relacionam uma pessoa ao seu ambiente. Alterações no sono resultarão em má qualidade ao desempenho, assim como causarão prejuízos na saúde, às vezes, de forma muito grave.  Justifica-se, assim, a necessidade de compreender as dificuldades escolares, que pode ter relação com um sono insatisfatório... 
...O sono não é um período perdido, desnecessário. O bom desempenho escolar também depende do sono porque ele coordena o equilíbrio infantil. É importante cuidar do sono desde o início da vida, na fase da complexa modelagem e adaptação que transformam cada indivíduo, com suas possibilidades ilimitadas e subjetivas, combinando experiências com as características próprias. "



"Mas qual é a quantidade ideal de horas de sono?


Embora essa necessidade seja uma característica individual, a média da população adulta necessita de 7 a 8 horas de sono diárias. Falando em crianças, é especialmente importante que seja respeitado um período de 9 a 11 horas de sono, uma vez que, quando elas não dormem o suficiente, ficam irritadiças, além de terem comprometimento de seu crescimento (devido ao problema já mencionado sobre a diminuição do hormônio do crescimento), do aprendizado e da concentração.
É na escola que os primeiros sintomas da falta de sono são percebidos. O desempenho cai e a criança pode até ser equivocadamente diagnosticada como hiperativa, em função da irritabilidade e de sua dificuldade de concentração, conseqüentes da falta do sono necessário. É no sono REM, quando acontecem os sonhos, que as coisas que foram aprendidas durante o dia são processadas e armazenadas. Se alguém, adulto ou criança, dorme menos que o necessário, sua memória de curto prazo não é adequadamente processada e a pessoa não consegue transformar em conhecimento aquilo que foi aprendido. Em outras palavras: se alguém - adulto ou criança - não dorme o tempo necessário, tem muita dificuldade para aprender coisas novas.




Riscos provocados pela falta de sono a curto prazo: cansaço e sonolência durante o dia, irritabilidade, alterações repentinas de humor, perda da memória de fatos recentes, comprometimento da criatividade, redução da capacidade de planejar e executar, lentidão do raciocínio, desatenção e dificuldade de concentração.


Riscos provocados pela falta de sono a longo prazo: falta de vigor físico, envelhecimento precoce, diminuição do tônus muscular, comprometimento do sistema imunológico, tendência a desenvolver obesidade, diabetes, doenças cardiovasculares e gastro-intestinais e perda crônica da memória."



Veja algumas dicas para melhorar a qualidade do seu sono: 

  •  "Antes de tudo, durma em um local confortável, fresco, escuro e silencioso. As alterações de ruído, de luz e de temperatura podem atrapalhar o sono;
  • Prepare-se para dormir. Crie seus próprios rituais como a meditação, o relaxamento, a oração ou outra técnica de controle da tensão. Anote em um caderno todos os seus problemas antes de dormir. Não vá para a cama com eles! Isso funciona como um santo remédio para muita gente; 
  • Evite olhar o relógio a cada vez que acordar: este hábito pode piorar uma eventual noite de insônia; 
  • Pratique exercícios regularmente, pois isso melhora as condições do organismo. Mas procure fazer ginástica até duas horas antes de se deitar; 
  • Não durma com fome. Uma boa dica é beber um copo de leite morno antes de ir para a cama: o leite é rico em triptofano, que é um precursor da serotonina - substância envolvida no processo de sono; 
  • Faça apenas refeições leves à noite. A partir dos 16 anos, a capacidade digestiva de nosso organismo começa a diminuir e uma digestão difícil atrapalha terrivelmente o sono; 
  • Use a cama apenas para dormir, e não para ver televisão, ler ou jogar videogame, pois esses hábitos são desfavoráveis ao sono; 
  • A melhor posição para dormir é de lado, com as pernas ligeiramente flexionadas e um travesseiro não muito alto apoiando o rosto. Não se esqueça de colocar uma almofada entre as pernas na altura dos joelhos. A densidade correta do colchão é fundamental! 
  • Se estiver numa noite de insônia, não fique na cama forçando o sono. Levante-se, procure alguma atividade e só retorne quando sentir sono; 
  • Cuidado com líqüidos antes e, até mesmo, durante a noite, pois a necessidade de urinar irá interromper a seqüência do seu sono."

Tenho sentido os alunos muito sonolentos durante as aulas, alguns até tentando manter-se acordados, mas o cansaço e o peso dos olhos tem sido mais forte, principalmente em um ambiente fresco e silencioso onde nosso corpo tende a relaxar, precisamos de vocês participativos e muito atentos a tudo que acontece durante as aulas.


Flavia Barros e Stefannie Dusek.


quinta-feira, 15 de março de 2012

ACORDO ORTOGRÁFICO

Pessoal, segundo o Decreto 6583, de 29/09/2008, o ACORDO ORTOGRÁFICO deverá ser respeitado, obrigatoriamente, em todas as instâncias e situações, a partir de 01 de Janeiro de 2013. Portanto, não temos mais desculpas: o ideal é nos familiarizarmos com ele o quanto antes, já que o "prazo de tolerância" está extinguindo. Não há uma receita mágica para escrever com adequação. Trata-se de um processo que requer paciência e muito, muito treinamento. Obedecer às regras de ortografia é, pois, fundamental para quem deseja produzir textos profícuos e obter êxito em provas, concursos, etc. Então, mãos à obra. Leia o material e procure seu professor para tirar as dúvidas que advierem. 
Paz e saúde!


Professores Roberto e Simone.


Eis o link:


http://www.4shared.com/file/iCmf_ttT/ACORDO_ORTOGRFICO.html? 

LISTA DE EXERCÍCIOS - LÍNGUA PORTUGUESA

Pessoal, estou deixando por aqui a lista de exercícios sobre ORAÇÕES SUBORDINADAS SUBSTANTIVAS, que trabalhamos em aula nesta semana. É uma oportunidade para aqueles que faltaram a aula de correção da folha. Não se esqueça de que este material é importantíssimo para você estudar para o teste da próxima quinta-feira, 22/03. Um abraço! Bom fim de semana! Bons estudos!
Professores Roberto e Simone.


Eis o link:

http://www.4shared.com/file/EwLwqQNr/CSM_2012_-_EXERCCIOS_LP_9ano.html?

quarta-feira, 14 de março de 2012

1º colocado TJ-RJ dá dicas de como passar.

Vale muito a pena assistir.
"Não existe ninguém mais inteligente, o que existe é dedicação e estratégia."


Sugestão de grade de horário semanal

Bons Estudos!!!

Guia de sugestão ao estudo doméstico
( Matemática – 9º ano – 2012 )
1.       O Ambiente deverá ser:
ü  Tranquilo, com o mínimo de barulho possível;
ü  Iluminado, para evitar que os olhos e o corpo relaxem demais;
ü  Básico, evitando objetos ou aparelhos sonoros e eletrônicos que possam tirar a atenção;
ü  Confortável, para que seu corpo não fique dolorido e cause um mal estar.

2.       O Aluno deverá ter:
ü  Vontade, os objetivos definidos claramente ajudam o aluno a se manter motivados;
ü  Autodisciplina, conter suas emoções e impulsos visando um bem maior;
ü  Persistência, o estudo é algo contínuo e às vezes exaustivo.

3.       Planejar:
ü  Horário, um horário fixo dentro da rotina do aluno é fundamental;
ü  Tempo, pelo menos duas horas diárias com intervalos de 15 minutos a cada hora quando não estiver em época de provas;
ü  Conteúdo, estude principalmente os conteúdos trabalhados pelo professor naquele mesmo dia, pois tem a possibilidade de revê-lo tirando suas dúvidas na próxima aula.
ü  Consultas, algumas vezes será necessário rever conteúdos trabalhados em séries anteriores, por isso, ter acesso com facilidade aos livros antigos pode ajudar.
4.       Organizar:
ü  Caderno, ter a matéria em dia é uma das principais ferramentas para o sucesso escolar;
ü  Anotações, devem estar legíveis e fixas em algo não corra o risco de perder;
Importante:
Cada pessoa possui uma facilidade de memorização diferente, algumas memorizam mais copiando ou escrevendo, outras ouvindo, portanto gravar a matéria e ouví-la pode ser uma boa alternativa e há aquelas que possuem facilidade na leitura, então ler e reler é a solução, mas para isso precisa se conhecer.
Observação:
No estudo da matemática é fundamental que os exercícios sejam feitos e refeitos diariamente para que possa avaliar se a sua linha de raciocínio está correto sem que o professor a induza.

Flavia Barros e Stefannie Dusek.

terça-feira, 13 de março de 2012



O quociente e a incógnita.

"Às folhas tantas do livro de matemática, 
um quociente apaixonou-se um dia doidamente por uma incógnita. 
Olhou-a com seu olhar inumerável e viu-a, do ápice à base. 
Uma figura ímpar olhos romboides, boca trapezóide, 
corpo ortogonal, seios esferoides. Fez da sua uma vida paralela a dela até que se encontraram no infinito. 
"Quem és tu?" - indagou ele com ânsia radical. 
"Eu sou a soma dos quadrados dos catetos, 
mas pode me chamar de hipotenusa". 
E de falarem descobriram que eram o que, em aritmética, 
corresponde a almas irmãs, primos entre-si. 
E assim se amaram ao quadrado da velocidade da luz 
numa sexta potenciação traçando ao sabor do momento e da paixão retas, 
curvas, círculos e linhas senoidais. 
Nos jardins da quarta dimensão, 
escandalizaram os ortodoxos das fórmulas euclidianas 
e os exegetas do universo finito. 
Romperam convenções Newtonianas e Pitagóricas e, enfim, 
resolveram se casar, constituir um lar mais que um lar, 
uma perpendicular. 
Convidaram os padrinhos: 
o poliedro e a bissetriz, e fizeram os planos, equações e diagramas para o futuro, 
sonhando com uma felicidade integral e diferencial. 
E se casaram e tiveram uma secante e três cones muito engraçadinhos 
e foram felizes até aquele dia em que tudo, afinal, vira monotonia. 
Foi então que surgiu o máximo divisor comum, 
frequentador de círculos concêntricos viciosos, 
ofereceu-lhe, 
a ela, uma grandeza absoluta e reduziu-a a um denominador comum. 
Ele, quociente percebeu que com ela não formava mais um todo, uma unidade. 
Era o triângulo tanto chamado amoroso desse problema, 
ele era a fração mais ordinária. 
Mas foi então que Einstein descobriu a relatividade 
e tudo que era espúrio passou a ser moralidade, 
como, aliás, em qualquer Sociedade ..."

Millôr Fernandes 

segunda-feira, 30 de janeiro de 2012

Candidato deve estudar com dicionário ao lado, diz professor

Candidato deve estudar com dicionário ao lado, diz professor

     Renato Aquino afirma que dificuldade independe do tamanho do texto.
      Ele defende que candidatos criem hábito de ler para aumentar vocabulário.
                                                                                                Marta Cavallini do G1, em São Paulo


     O professor de português Renato Aquino defende o hábito da leitura como melhor saída para o candidato conseguir um bom desempenho em interpretação de texto.
       O professor acha fundamental que o concorrente a um cargo público tenha um bom vocabulário para se sair bem na prova. E isso só se adquire, segundo ele, com muita leitura. "Deve-se criar o costume de ler revista, jornal, até bula de remédio".
      Aquino recomenda que o candidato anote todas as palavras que ele não conhece, tente decorá-las e sempre procure o seu significado no dicionário, que deve estar sempre na mesa de estudo. "As pessoas muitas vezes não entendem o enunciado das questões por falta de vocabulário".
Medo de textos grandes
     Renato diz que muitos candidatos têm medo de textos grandes. "Eu vejo isso em sala de aula. Os alunos buscam textos menores, mas a boa interpretação não depende do tamanho".
      De acordo com o professor, autor do livro "Interpretação de Textos", da editora Campus/Elsevier, muitas vezes os menores textos são os mais difíceis de serem compreendidos. Os textos mais extensos podem até demandar mais tempo de leitura, mas a compreensão pode se dar na primeira leitura dependendo do grau de clareza.
      Aquino recomenda ao candidato ler de duas a três vezes os textos, para pegar os detalhes que passam despercebidos na primeira leitura.
       Mas como o candidato pode perder o medo? Aquino recomenda treino exaustivo, com resolução de questões e conferência do gabarito. "Essa é uma forma de driblar também a falta de base escolar".

http://g1.globo.com/Noticias/Concursos_Empregos/0,,MUL160007-9654,00-CANDIDATO+DEVE+ESTUDAR+COM+DICIONARIO+AO+LADO+DIZ+PROFESSOR.html

Melhore seu desempenho na interpretação de textos

Editoria de arte G1

Mas algumas técnicas podem ajudar o candidato a ter um bom desempenho na prova e até mesmo compensar a pouca leitura durante a formação educacional.

“Não existe texto difícil, existe texto mal interpretado”, define Cláudia Beltrão, professora de português do curso preparatório de São Paulo Central de Concursos.

Segundo ela, apesar de muitos textos serem extraídos de jornais e revistas, no exame, o candidato, por mais que esteja habituado a ler artigos e reportagens, se sente pressionado para acertar a questão e acaba criando uma barreira que o impede de ver o texto como algo comum. Por isso, muitos ficam "apavorados" na hora da prova.

“O texto é como uma colcha de retalhos. Por isso, o candidato deve dividi-lo em partes, ver as idéias mais importantes em cada uma e enxergar a coerência entre elas”, diz Cláudia.

Outra técnica que ajuda, de acordo com a professora, é procurar dentro do texto as respostas para as expressões "o que", "quem", "quando", "onde", "por que", "como", "para que", "para quem", entre outras. “Essa busca por respostas é uma forma de o candidato conversar com o texto e deixar a leitura mais clara”.

Errando é que se aprende
No concurso, segundo Cláudia, o candidato muitas vezes não consegue enxergar que na alternativa correta está escrito de forma diferente o mesmo conteúdo do texto.

“Isso é decorrência da falta de hábito de leitura. Por isso, é fundamental que o candidato faça exercícios de interpretação todos os dias durante o estudo. Só errando é que ele vai aprender”.

O treino, diz a professora, pode ser feito com livros e apostilas ou com provas anteriores, de preferência da mesma organizadora responsável pelo concurso que o candidato irá prestar.

A professora de português diz que o candidato deve ficar atento ao enunciado das questões e à forma como devem ser respondidas. As questões de interpretação são de múltipla escolha ou de certo e errado. E no enunciado a organizadora pode pedir que seja assinalada a alternativa incorreta. “O candidato condicionado a procurar sempre a resposta certa acaba errando”, adverte.

Cláudia recomenda ainda que os candidatos leiam as questões antes do texto. “Assim, ele define uma linha de raciocínio e, à medida que lê o texto, já busca as respostas”.

“Os organizadores sabem que interpretação de texto é o ponto fraco de muitos candidatos. Por isso, quanto mais treino, mais 'maldoso' o candidato fica”, diz.

http://g1.globo.com/Noticias/Concursos_Empregos/0,,MUL159739-9654,00.html

domingo, 29 de janeiro de 2012

Repaso : Presente de Indicativo

Espanhol





Repaso : Presente de Indicativo

Os tempos (Los tiempos)
O tempo do verbo indica o momento em que se realiza a ação: presente, pretérito ou futuro.
 Em espanhol, os tempos verbais classificam-se em:
simples: formados unicamente pelo verbo principal.

compuestos: formados pelo verbo auxiliar haber e o particípio do verbo principal.

perfectos: ressaltam a delimitação temporal. O termo perfecto tem o sentido de completo, acabado.

imperfectos: indicam a continuidade da ação.

Conjugação dos verbos (Conjugación de los verbos)

Modo indicativo
Tempo simples
PRESENTE
Indica um fato atual, contínuo ou permanente.
Exemplo: Yo hablo. (agora, sempre)
Hablar
Temer
Partir
Yo
Él / usted
Nosotros
Vosotros
Ellos / ustedes
habl o
habl as
habl a
habl amos
habl áis
habl an
tem o
tem es
tem e
tem emos
tem éis
tem en
part o
part es
part e
part imos
part ís
part en


Irregulares!
O - UE
E - IE
C - ZC
acrescenta G
Acordar
acuerdo
acuerdas
acuerda
acordamos
acordáis
acuerdan

* concordar, almorzar, colar, contar, encontrar, recordar, llover, mover, dormir, etc.
Pensar
pienso
piensas
piensa
pensamos
pensáis
piensan

* acertar, cerrar, comenzar, empezar, despertar, negar, sentar, entender, encender, etc.
Conocer
conozco
conoces
conoce
conocemos
conocéis
conocen

* nacer, reconocer, deducir, producir, traducir, etc.
Tener
tengo
tienes
tiene
tenemos
tenéis
tienen

* salir, poner, caer, decir, hacer, oír, traer, valer, venir, etc.


Cuidado!
* A 1ª e a 2ª pessoa do plural não são afetadas pelas irregularidades UE e IE.
* As irregularidades ZC e G ocorrem apenas na 1ª pessoa do singular.
* essas irregularidades também aparecem no Modo Subjuntivo.



 http://www.soespanhol.com.br/conteudo/verbos3.php




Línguas para que te quero

Línguas para que te quero

Aprender uma nova língua é necessidade dos tempos modernos. Mas a sedução é o ponto chave para manter o estímulo do aluno.
Com o fim das barreiras comerciais no início da década de 90, muitos produtos invadiram o mercado nacional, principalmente os norte-americanos. Os produtos trouxeram a língua inglesa com ele, causando abusos no dia-a-dia, tanto que esses abusos fizeram o deputado federal Aldo Rebelo (PC do B - SP), em 1999, elaborar um projeto de lei para diminuir o alto índice de vocábulos estrangeiros no nosso dia-a-dia intitulado "Movimento Nacional de Defesa da Língua Portuguesa". Esse projeto de lei do deputado não foi aprovado.
É notória essa substituição nos diversos estabelecimentos comerciais da cidade, onde delivery (entrega), breakfast (café da manhã), entre outras, viraram sons comuns aos olhos e ouvidos.
Porém as línguas estrangeiras viraram atributo essencial para se conquistar uma vaga no concorrido mercado de trabalho. E não basta apenas saber inglês - dependendo do emprego almejado - para se diferenciar de outro concorrente, afinal, o contato das empresas pode ir da Europa ao Japão, do Oriente Médio à África, ou mesmo ficar no Mercosul.
As crianças também tiveram novas exigências com os tempos modernos e os brinquedos eletrônicos. Um mínimo de conhecimento de outra língua é obrigatório para brincar no vídeo game ou com o 'boneco espacial', e o computador, já incorporado ao pacote de eletrodomésticos, baseia seus conceitos na língua anglo-saxão.
Mesmo com todas as transformações no mundo e as facilidades de aprender uma nova língua como o inglês, as pessoas continuam tendo dificuldades e complicações para esse aprendizado.
Sem ansiedade e com segurança - Vivian Magalhães, co-autora com Vanessa Amorim do livro "Cem Aulas Sem Tédio", bacharel em jornalismo pela PUC/RS e com complementação pedagógica para o ensino de inglês pela UFRGS, diz que o maior problema para o aprendizado é o medo do aluno de dizer bobagem ou não pronunciar alguma coisa direito. "Em primeiro lugar, desenvolver uma atmosfera de amizade em sala de aula, onde as pessoas se sintam à vontade para falar, errar, cantar, perguntar, é fundamental. Se os alunos se sentem à vontade no grupo, costumam lidar com essas situações numa boa e até se divertir com elas", conta Vivian.
O diretor de Pesquisa e Desenvolvimento da escola Yázigi Internexus, Francisco Ferreira, ratifica e completa: "A ansiedade e a insegurança das pessoas podem ser reduzidas. Vamos a alguns exemplos de coisas que o professor deve fazer: apresentar os conteúdos de forma significativa, não corrigir o aluno toda a vez que ele comete um erro, dar tempo suficiente de prática em pares ou grupos menores antes de expor o aluno à classe como um todo, nunca pressupor que o aluno entendeu alguma coisa, dar orientação e atenção individualizadas. Mais importante ainda é dar oportunidades concretas ao aluno de usar o que ele aprendeu, para gerar uma real percepção de aprendizagem."
O desenvolvimento da tecnologia e os recursos proporcionados por eles ajudam o professor a evitar as aulas enfadonhas e tradicionais. Recursos como a internet, CD-Roms, DVD, entre outros, ajudam a trabalhar o imaginário dos alunos. "Nada contra giz e quadro negro, mas o professor que quiser cativar os alunos vai ter que saber utilizar também as novas tecnologias, que são muito mais interativas. É importante deixar o ensino demasiadamente tradicional onde ele pertence, ou seja, em algum lugar lá do século passado", explica Vivian.
A dedicação, disciplina e motivação para se estudar uma nova língua são fundamentais. É preciso ter em mente, também, que esse aprendizado não é um sacrifício. O professor Michael Jacobs, conta Vivian, escritor do livro "Como (não) aprender inglês", estima que uma pessoa precise, em média, 800 horas de estudo para aprender o idioma com alguma fluência. Ela enfatiza: "já tenho maiores restrições em ditar um número redondo como esse." Já para Francisco Ferreira, do Yázigi, disponibilizando 6 horas semanais (programa cumprido em 2 anos de forma intensiva, que exige maior gasto de dinheiro do que um curso normal) o aluno chegará ao nível avançado.
Pela web - A internet também pode auxiliar no aprendizado de outras línguas. Entretanto, ela encontra obstáculos para se firmar. Como mantenedora do site Língua Estrangeira (www.linguaestrangeira.pro.br), voltado para professores, Vivian acha ótima a internet para as pessoas que possuem boa noção da língua, ou como apoio aos cursos presenciais: " À medida que se vai ficando mais velho, os círculos de amizade vão encolhendo, então não vejo vantagem em trocar uma oportunidade de interação com outras pessoas pelo estudo solitário em frente ao computador."
O Yázigi mantém na internet um site (www.houseofenglish.com.br) que dialoga com seus alunos, dando suporte com atividades interativas, sistemas de monitoramento do desempenho do aluno, apoio do professor online e espaço para comunicação autêntica. "A nossa experiência tem demonstrado que a combinação entre sala de aula e trabalho individual na internet é o melhor caminho", enfatiza Francisco Ferreira.
Para o mercado de trabalho - O mercado de trabalho, preocupação tanto para os jovens que estão na iminência de ingressar quanto para os adultos ingressos, não foge da comparação de currículos na hora de definir uma vaga, principalmente quando dois pretensos candidatos ficam para a última disputa. "Nesse momento, uma segunda língua estrangeira pode ser um fator decisivo de desempate", argumenta Vivian. E completa: "além de um excelente exercício de memória e raciocínio, o estudo de um novo idioma amplia os horizontes das pessoas."
Francisco Ferreira não acredita na possibilidade de outras línguas se tornarem predominantes. Diz ele: "o inglês será cada vez mais usado por pessoas das mais variadas nacionalidades. É importante que o profissional domine outra língua além do inglês - e a escolha dessa terceira língua depende do contexto onde o profissional está inserido -, mas não saber inglês é fator de exclusão do mercado de trabalho."
Futuro - As novas tecnologias já dispuseram no mercado tradutores de todas as línguas, que apóiam e socorrem em casos de emergência. Esse sistema ainda é carente de recursos, fraco de conteúdo e necessita de muito avanço para substituir os professores no aprendizado de uma língua. Contando sua experiência pessoal, Francisco Ferreira é cético quanto a essa substituição da comunicação para a interpretação e negociação de significados. "Todos os programas de tradução que eu testei, pessoalmente, geraram traduções ou versões absurdas, simplesmente porque não conseguem analisar palavras dentro de um contexto e, portanto, não conseguem definir o que é adequado e significativo para aquela finalidade comunicativa. Eles precisam melhorar muito."
" Acho que pelo menos até o fim dos meus dias o meu emprego está garantido", brinca Vivian.
Por Márcio Kroehn (mfkrohen@uol.com.br) Márcio é estudante de joralismo na Universidade São Judas Tadeu, em São Paulo.

http://www.linguaestrangeira.pro.br/artigos_papers/linguas_quero.htm

Como estudar melhor


Volta às aulas é tempo daquela sensação mista, de expectativas positivas somadas ao desejo de que este novo ciclo de obrigações acabe logo.
Mas o lado ruim das obrigações escolares não precisa ser maior que o lado bom. Olhe ao seu redor na sala de aula e você verá vários colegas que têm bom desempenho e visivelmente se esforçam menos que você – e nem estou falando dos CDFs e daquelas raras pessoas que têm tempo e disposição para se dedicar integralmente aos estudos, mas sim de quem já descobriu como estudar melhor com menos esforço.


Volta às aulas

Esse é um caminho diferente para cada um, de acordo com a disponibilidade, os objetivos, as condições ambientais, etc. Mas você também pode estudar com mais efetividade, e pode começar escolhendo quais das dicas abaixo podem ser aplicadas à sua rotina de estudante.
O Efetividade.net, como faz todos os anos, revisita as dicas para ajudar você a se dar bem nas aulas e nas provas. Veja abaixo a lista, e participe comentando ou oferecendo suas próprias dicas na área de comentários!

Quem anota na hora pode estudar menos depois

Experimente tomar notas à mão: escrita não é sinônimo de edição de texto, e não necessariamente as outras alternativas (confiar na apostila, gravar a voz do professor, pegar emprestado o caderno do colega, digitar em sala de aula, etc.) farão você ganhar tempo, no saldo geral – isto porque a escrita manual amplia a memorização imediata e definitiva e o entendimento, reduzindo portanto a necessidade de voltar a estudar o mesmo assunto depois.
Valorize a associatividade: enquanto anota, procure sempre encontrar padrões e pontos em comum entre os tópicos do seu estudo, e associe-os a imagens claras e vívidas. Se você fizer estes relacionamentos durante a aula, fica mais fácil relembrar cada um dos tópicos, pois você pode seguir mesmo subconscientemente, a cadeia de ligações – é assim que às vezes lembramos da resposta de uma questão da prova no momento em que lemos outra pergunta.

 

Portanto tenha um bloco ou caderno para anotações livres (veja também: “Gerenciamento de anotações e referências: as ferramentas preferidas dos leitores“), acostume-se a anotar nele os conceitos interessantes (e não apenas “copiar tudo que o professor escrever no quadro”), e coloque data, título e matéria no topo de cada página. Não arranque páginas deste caderno, pois a associatividade da sequência em que as informações são anotadas também é uma ferramenta inconsciente poderosa na hora de lembrar do conteúdo.


Uma página de anotações pelo método Cornell
Dica extra I: o método Cornell de anotações adapta-se a qualquer caderno, e facilita a consulta posterior.
Dica extra II: Passe a limpo suas anotações! Aproveitar alguns minutos do seu tempo de estudo para escrever no mesmo dia, ou no dia seguinte, pela segunda vez (agora pode ser à mão, no computador ou onde você preferir), os mesmos conceitos anotados durante a aula, organizando-os, analisando e já sintetizando, é rápido, favorece a memorização e o entendimento, e pode reduzir ainda mais a necessidade de algumas horas de estudo na véspera da prova.

Não confunda material e aprendizado

Aprender é algo que acontece dentro da sua cabeça, e não nas folhas do caderno. Rabisque, rasure, faça setas cruzando a página, ou o que for necessário para entender e registrar os conceitos.

 

Não adianta ter 20 canetas diferentes e o caderno mais completo da turma, se você não entender o que está escrito, ou se apenas copiar algo que não compreendeu.
E nunca esqueça: o importante não é a beleza da letra, nem quantas páginas você escreve, mas sim o quanto estas anotações conseguirão ajudá-lo na hora de rever ou estudar o conteúdo. Dizer muito em poucas palavras e conseguir entender um assunto a partir de uma anotação anterior são habilidades valiosas para toda a vida.

“Quem sabe, faz – quem não sabe, ensina”

Faça como os profissionais: ensine para aprender. Após ter estudado, encontre algum colega que entenda menos do que você sobre o assunto da prova, e procure explicar a ele alguns dos conceitos básicos.

 

Organizar mentalmente o assunto, verbalizá-lo, vocalizá-lo e ouvir o feedback do colega são atividades que ajudam a solidificar os fundamentos do seu próprio conhecimento, a correlacioná-los, e até a identificar os pontos que você precisa revisar. E ainda por cima pode ajudar o colega.
Se a falta de um colega interessado tornar impossível fazer o serviço completo, há alternativas, como blogar expondo o tema, criar sua própria apostila a respeito, ou até tentar o desafio de fazer caber em uma página o resumo completo do assunto – praticamente a receita de como fazer a cola perfeita para as suas provas, mas o próprio ato de sintetizar, estruturar e expor (ainda que seja só para o papel) fará com que o uso de uma cola se torne desnecessário.

Encontre o ambiente certo para estudar

Dentro das suas possibilidades, encontre um lugar sem ruídos externos, sem tentações que o distraiam, com os recursos necessários, e com espaço suficiente para espalhar seu material.
Procure estudar sempre no mesmo local – o cérebro é uma máquina associativa, e se ele associar o ambiente aos atos de estudar, de produzir e de reter informações, você só tem a ganhar.

 

Dê uma olhada nos nossos artigos sobre home offices para garimpar algumas dicas que se adequem às possibilidades de melhoria do seu ambiente de estudos!
Dica extra: Experimente ouvir música! Os padrões musicais ajudam a cancelar o efeito dos ruídos externos, e para algumas pessoas podem ajudar na memorização – ao associar os conceitos com a música que estava tocando na hora, o cérebro pode recuperar a informação a partir deste mesmo estímulo. Para mim sempre funcionou bem: “ah, isso aqui eu vi quando estava tocando aquela do Led Zeppelin…”
Se isso funcionar para você, saiba que não existe um estilo musical “certo”: uns preferem Bach, outros preferem Chico Buarque. Para mim funciona muito bem: estudei para muitas provas da graduação ouvindo Nirvana ou com o rádio sintonizado em alguma emissora especializada em “música de sala de espera”, e conseguia “puxar” conceitos na hora da prova ao tentar lembrar das músicas que tocaram enquanto eu estudava.

Gerencie seu tempo

O fundamental é ter e manter uma agenda. Não importa a tecnologia: pode ser um simples caderno ou bloco, uma agenda de papel, um smartphone, a lista de compromissos do seu celular, um site (como a agenda do Google), ou o que quer que funcione para você (dica: “Gerenciamento de tarefas e pendências: as ferramentas preferidas dos leitores do Efetividade“).

 

O importante é que você não esqueça dos prazos de seus compromissos escolares importantes. Se a sua opção de agenda tiver como avisá-lo ativamente sobre os compromissos, tanto melhor – diminui a chance de esquecer de preparar um trabalho ou estudar para algum exame.
Uma forma de aumentar o tempo disponível é acostumar-se a acordar cedo mesmo quando você não é obrigado. Assim você ganha mais tempo para realizar seus compromissos escolares, e para aproveitar depois de completá-los!
Dica extra: sempre esteja presente à primeira aula de cada uma das matérias em que você se matriculou. Nela o professor geralmente apresenta o programa da disciplina, as principais datas, o método de exposição e de cobrança, etc. – costuma ser a única oportunidade de poder entender o que está por vir, e de tomar boas anotações que permitirão se planejar nos meses seguintes.
Muitas vezes na minha experiência de anotar o que o professor diz na primeira aula eu descobri, na hora de estudar para uma prova ou fazer um trabalho, que as minhas anotações iniciais da matéria permitiam saber o que seria mais cobrado e merecia ser melhor estudado ou enfatizado. Fora a vantagem de não ser pego de surpresa por um trabalho final de disciplina sobre um assunto para o qual você teria oportunidade de se preparar mas não fez porque preferiu ficar na cantina e levar uma falta…

Faça o que tem que ser feito

Não deixe para quando for tarde demais: a urgência de amanhã corresponde a algo que você não fez hoje quando precisava.
Se você adiar uma tarefa ou estudo, vai ter de fazer do mesmo jeito e com mais pressa num momento menos conveniente, ou não vai conseguir completar o curso com sucesso.

 

Saiba sempre quais são suas obrigações, e planeje seu cumprimento para poder fazer tudo com menos esforço. Deixar para a última hora torna o trabalho mais difícil e arriscado. “Just do it”, “Keep walking” e outros slogans de produtos famosos são bons resumos para o que você precisa fazer se quiser alcançar os melhores resultados.
Mas não force: estudar apenas na véspera, ou passar a noite estudando, são maneiras ineficientes de tentar reter a informação. Você pode ir melhor na prova, estudando menos horas, se fizer força para entender os conceitos durante as aulas, e procurar memorizá-los logo após aprender, e não apenas na véspera dos prazos-limite.

Sem exageros

Não exagere no número de horas de estudo: o que vale não é o esforço, e sim o resultado. Não deixe o exagero e o stress atrapalharem, nem se sinta pressionado a estudar muito: você precisa é estudar bem.

 

Deixar o stress ou o cansaço suspenderem um plano de estudos previamente traçado, ou acabarem com a sua capacidade de reter conhecimento, pode ter consequências sérias.
Vale muito mais a pena criar um plano de estudos conservador, adequado a você e ao seu objetivo, e eventualmente ajustá-lo conforme a situação for progredindo.
E nunca esqueça da necessidade de lazer e descompressão. Dedicar-se aos estudos sempre pode exigir abrir mão de algumas coisas, mas se você ficar todo o tempo debruçado sobre os cadernos não vai se manter motivado por muito tempo.

 

Programe pausas e saiba quando realizar um intervalo emergencial não-programado para evitar a sobrecarga. Na pausa, abra o MSN, cozinhe, passeie, ande de bicicleta, acesse a web, visite algum amigo, e tire os estudos da cabeça. Em compensação, evite manter atividades paralelas que prejudiquem a concentração durante o estudo: em especial, evite estudar com o Facebook, o Twitter e o MSN como companheiros, por melhor que seja a desculpa racional que você encontrar – distrações e interrupções fora do seu controle atrapalham. Estude melhor, e você terá mais tempo livre depois.

Foco no objetivo

As pessoas estudam por uma razão: pensando no mercado de trabalho, na sua carreira, em conseguir ser aprovado em um teste importante, conseguir uma vaga na universidade desejada, etc.

 

Para manter-se motivado, portanto, lembre-se sempre do motivo pelo qual você está estudando.
Se você não está ali por opção, não encontrará motivação para ir bem. É provável que o ambiente escolar não esteja sempre a seu favor. Mesmo assim, mantenha em mente os motivos pelos quais você está estudando, e avance na direção dos seus objetivos.